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  • “si las mujeres paran, se para el mundo”

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    Enviado el marzo 8th, 2018BibliotecaGeneral

  • maría moliner hoy pararía su lápiz

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    Enviado el marzo 8th, 2018BibliotecaGeneral

    María Moliner, la mujer que escribió sola y a lápiz un diccionario dos veces más largo que el DRAE

    Lo hizo en los años siguientes a la depuración a la que la sometió el franquismo, bajándola 18 niveles en el escalafón. En plena posguerra, la filóloga y lexicógrafa aragonesa comenzó a trabajar en su diccionario

    #feminismo. doctrina que considera justa la igualdad de derechos entre mujeres y hombres. Movimiento encaminado a conseguir esta igualdad (–>sufragismo)

    #huelga. Suspensión colectiva del trabajo por parte de los obreros o empleadas, realizada por acuerdo tomado entre ellos como medio de conseguir alguna pretensión social en relación con las condiciones de trabajo o, a veces política (–>carnero, esquirol, rompehuelgas)

    #esquirol. obrero que sustituye a un huelguista en una huelga o que acude al trabajo (–>rompehuelgas)

    A la huelga feminista, 8 de marzo 2018. #HaciaLaHuelgaFeminista

    (versión de la Tía Carmen sobre el original “a la huelga” 1936, aquí con la voz de Chicho Sánchez Ferlosio)

  • abierta matrícula del ALFIN 02: iniciación al trabajo académico. ética de la información

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    Enviado el marzo 3rd, 2018BibliotecaGeneral

    Comenzando a partir del 5 de marzo el segundo curso del recorrido Grado de nuestro programa ALFIN.

    Ya sábeis, condición tener superado el A01

    boton

    clic

    Muchos de vosotros nos habéis expresado las dificultades a la hora de elaborar un trabajo académico. A través de este curso vamos a intentar transmitiros algunas claves para afrontar un trabajo, entender su concepción, su estructura, las técnicas y la forma de defenderlo públicamente. Y todo ello desde la perspectiva ética, intrínseca al concepto de integridad académica.

    vid0

  • nuestra amada wikipedia y la inteligencia colectiva

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    Enviado el marzo 2nd, 2018BibliotecaGeneral

    Los académicos usan habitualmente Wikipedia, pero rara vez la citan

    El post de hoy Universo abierto (USAL), en el que nos referencian el artículo::

    wikipedia-no-es-fiable

    Thompson, Neil ; Hanley, Douglas “Science Is Shaped by Wikipedia: Evidence From a Randomized Control Trial.” MIT Sloan Research Paper No. 5238-17

    Texto completo

    “A veces pienso que los tratados generales y populares son casi tan importantes para el progreso de la ciencia como el trabajo original.” Charles Darwin, 1865.

    Wikipedia  está entre los diez sitios más visitados del mundo, su uso es una práctica común en la educación y la ciencia. Pero, ¿cómo son las relaciones que los investigadores han establecido con la más famosa enciclopedia en línea participativa y colaborativa?  Este trabajo demuestra que los académicos utilizan frecuentemente la Wikipedia, aunque por diversas razones no la citan en sus trabajos de investigación.

    Muchas universidades prohíben específicamente las citaciones a la enciclopedia en línea en los documentos de estudiantes y profesores, razonando que las definiciones generadas por la multitud no pueden ser tan exactas y exhaustivas como las creadas por los investigadores. Esto es así a pesar del hecho de que algunos estudios han encontrado que los artículos de Wikipedia son considerablemente más largos y contienen menos errores que los de las enciclopedias convencionales. Irónicamente, el MIT, que patrocinó y dio a conocer este estudio que referenciamos aquí, prohíbe el uso de Wikipedia en la investigación académica… <seguir leyendo>

    En la lista de distribución [IWETEL] se abre el debate y de ayer a hoy ya hay más de un reply a este mensaje. Con respuestas como las de Tomás Baiget y Luis Rodriguez, que desestiman las citas de la wiki porque:

    • son anónimas (casi todos los autores firman con seudónimo)
    • no tienen ninguna garantía de calidad.
    • son efímeras (los contenidos pueden cambiar de un día a otro)
    • generalmente la redacción de las versiones en castellano es muy mala (si se llegara a citar, el texto debe corregirse)
    • Yo añadiría otra razón más que utilizaba en mis clases para recomendar a los alumnos no citar Wikipedia: hay que ir a las fuentes primarias. Por ejemplo si vemos en la prensa una mención a una investigación que nos interesa, no es esta noticia la que se debe citar a no ser que él tema de estudio sea precisamente la difusión en prensa. Cualquier autor riguroso no debe citar nada de oídas sino intentar ir a la fuente primaria, comprobar la veracidad de lo que se está citando.

    y el interesante comentario de Eva Méndez, profesora de la Carlos III (super recomendable)

    Aunque en lo que argumentáis, estoy de acuerdo con vosotros, y yo también se lo digo a mis alumnos, etc. que hay que corroborar las fuentes, que la Wikipedia es sólo una puerta para acceder a las fuentes originales, que hoy en día, en el 95% de los casos no se justifica no acceder a la información primaria, y que “las citas de segunda mano” reducen la calidad de su trabajo y blablabla… Sin embargo, os comparto una reflexión/anécdota sin ánimo de polemizar… O sí, quizás se puede abrir un debate:

    Una vez, escribiendo un artículo sobre perfiles de aplicación de metadatos, mi co-autora, citaba la definición de la Wikipedia, y yo le debatía con los mismos argumentos que habéis expuesto: “estamos haciendo un artículo para un congreso científico, no podemos citar la Wikipedia” y ella me argumentó algo que me convenció: “nooooooooo –dijo– tenemos que citar la definición de la Wikipedia porque es la definición común que van a tener todos los lectores (lo reconozcan o no, como demuestra el documento que comenta Julio Alonso y que da origen a este debate) y tenemos el deber, desde el ámbito científico, de rebatirla o de atestiguarla”.

    Por otra parte, para los que creemos en el conocimiento abierto, la Wikipedia es parte de la inteligencia colectiva y está creando una nueva capa, una nueva dimensión de lo que es o no es “common knowledge”. En la teoría de la citación y referencia, no hay que citar la fuente de aquellas cosas que son en common knowledge, o de hechos o informaciones ampliamente conocidas… Por eso, para mí, no hace falta hacer una referencia (con su autor, etc.) de la Wikipedia, como a veces, tratamos de forzar. Vale con decir según recoge la Wikipedia en el momento de realización de este trabajo,  xxxx es “…” Lo que sí que me molesta, es cuando alguien coge una definición de la Wikipedia y la convierte no en “common knowledge” sino en conocimiento suyo o en verdad absoluta.

    Citar la Wikipedia, puede convertirse pues en una de las excepciones de que toda cita genera una referencia. Al mismo tiempo que citar una definición de la Wikipedia, no implica que sea ni la mejor definición, ni una vedad científica, pero sí el conocimiento común, al menos potencial, un punto de partida o una puerta, para ese concepto… No es una verdad pero estamos consignado una definición a la que todos tienen acceso y en la que hay un acuerdo, no de toda la comunidad científica, pero sí de los editores de una determinada entrada. Y si estamos de acuerdo o no, tendremos la oportunidad y el deber de discutirlo en el trabajo científico, o mejor, en la propia Wikipedia, contribuyendo al conocimiento colectivo y común de forma proactiva.

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  • ¿dónde miramos a partir de hoy?

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    Enviado el febrero 22nd, 2018BibliotecaGeneral

  • buscar información científica, una guía que nos guía

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    Enviado el febrero 22nd, 2018BibliotecaGeneral
    2016-09-07_13-36-33

    clic para acceder

    Por si lo tenéis perdido, volvemos a traer el post con enlace a la guía.

    Su autor Luis Javier Martínez, de la Universidad de Cantabria, nos ofrece una nueva edición de un documento que hemos manejado desde hace tres años, revisada y actualizado contenidos.  Más que recomendable (venga un vistazo al índice…y verás)

    Esta guía, dirigida a estudiantes universitarios, ofrece orientaciones sobre la información y la literatura científicas, cómo seleccionar y analizar la fiabilidad de los contenidos que se encuentran en la web; cómo acceder mejor a información solvente y acreditada; cómo aprovechar los recursos de las bibliotecas universitarias; qué géneros de publicaciones científicas existen y de qué manera pueden usarse; cómo buscar y reunir documentación sobre un tema de estudio; qué herramientas de búsqueda pueden elegirse; cómo utilizar la información reunida de forma eficaz y legítima; cómo gestionar referencias y documentos; cómo analizarlos y trabajar con ellos; cómo citar y referenciar bibliografía; y cómo presentar trabajos académicos. Cómo buscar y usar información científica: Guía para estudiantes universitarios 2016

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  • #elrecursodelmes: Sage Journals

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    Enviado el febrero 8th, 2018BibliotecaGeneral

    clic para ver el vídeo

    SAGE Publishing es el quinto editor de revistas más grande y el editor número uno en el mundo para métodos de investigación social y conductual. SAGE es el líder del mercado por el número de títulos en siete categorías: Criminología, Educación, Relaciones industriales y trabajo, Problemas sociales,  Ciencias Sociales (interdisciplinario), Sociología, Estudios Urbanos.

    • 566 revistas clasificadas en el Thomson Reuters Journal Citation Reports® 2016
    • Más de 100 revistas clasificadas entre las 10 mejores de su categoría
    • 11 revistas son clasificadas no. 1
    • En los últimos 5 años SAGE ha visto un aumento del 40% en el número de títulos indexados
    • El 49% de las revistas de SAGE se clasifican dentro de la mitad superior de su categoría de materia

    SAGE Premier 2018

    • 1,023 revistas de negocios, humanidades, ciencias sociales, ciencia, tecnología y medicina
    • Más de 820,000 artículos
    • Lista completa de títulos estará disponible aquí 

     Plataforma SAGE Journals

    La nueva plataforma de SAGE ofrece un diseño receptivo para una experiencia multidispositivo perfecta, con características como la vista previa más leída, más citada y de primera página. El sitio también proporciona integración con herramientas para investigadores y autores, incluidos Altmetrics, ORCID, KUDOS y Publons.

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  • nuevas colecciones de ebooks en la UJA

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    Enviado el febrero 6th, 2018BibliotecaGeneral
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  • ALFIN 01…5 de febrero: empezando recorrido de grado

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    Enviado el enero 25th, 2018BibliotecaGeneral
    2017-01-30_14-29-29

    clic para matricularte

    Empezamos el recorrido de nuestro ALFIN de Grado, una escalera de 5 cursos online consecutivos, repartidos en dos cursos académicos: para poder matricularte del A02, necesitas tener superado el A01… y así sucesivamente.

    cuando acabes….

    alfinx3: suma créditos con la Buja

    Acabar el Itinerario de Grado (I1),  te da opción a 3 créditos según la normativa de reconocimiento de créditos, modificado por el Consejo de Gobierno en febrero del 2011.

    ALFIN_grado

  • Redes Sociales para Investigación y Docencia #resido (2.ª ed)

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    Enviado el enero 25th, 2018BibliotecaGeneral

    Todavía estás a tiempo de matricularte en el MOOC de Miriadax  (Universidad Politécnica) iniciado el 10 de enero, un curso que  busca concienciar sobre la importancia de una gestión sostenible en el tiempo de la Identidad Digital docente-investigadora-profesional y su vinculación con la identidad digital (ID). Con este curso además se comienza a generar conocimiento en abierto para el desarrollo, gestión y sostenibilidad de esta ID tanto a nivel personal como institucional, para lo cual trabajaremos los siguientes objetivos.

    ·Conocer los principales medios o plataformas para gestionar la ID.
    ·Aprender el manejo de plataformas para la gestión de la ID.
    ·Proporcionar recursos para la medida de la influencia académica a través de la cantidad de citas y comentarios: Niveles de impacto en la red de la ID del docente o investigador.
    ·Generar ID académica, diseño y diferenciación de perfiles académicos.
    ·Generar hábitos para el mantenimiento y mejora de la ID académica.
    ·Perfeccionar los perfiles en lengua inglesa para mejorar de la difusión de nuestra ID académica.